http://hdl.handle.net/20.500.11799/22120 Thu, 28 May 2026 04:24:40 GMT 2026-05-28T04:24:40Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144106 Teoría constitucional para la Licenciatura en Derecho Ordóñez, Joaquín El objetivo general de esta obra es presentar a los alumnos de nivel licenciatura un bosquejo general del pensamiento de los autores más importantes en cuanto a la teoría de la Constitución, para que en un solo volumen puedan tener a la mano sus ideas más significativas, independientemente de la posibilidad de que profundice en cualquiera de ellos mediante la consulta directa de las fuentes de información incluidas. Las preguntas que animan o que deben animar al estudio de la teoría constitucional son las elementales y referentes a la Constitución: ¿Qué es la Constitución? ¿Cómo se puede clasificar? ¿Qué papel desempeña? ¿Quién la elabora? ¿Quién la aplica? ¿Quién la protege? ¿Quién la obedece? ¿Cuándo se elabora, aplica y obedece? ¿Cuándo se considera vulnerada? Por consiguiente: ¿Cuándo se debe proteger? ¿Cómo es? ¿Cómo inicia y finaliza su vigencia? ¿Cómo funciona? ¿Cuál es su objeto? ¿Cuál es su forma? ¿Cuál es su contenido? ¿Dónde se crea y aplica? ¿Por qué se creó? ¿Para qué se creó? Mon, 11 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144106 2026-05-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143983 La interculturalidad en el ámbito universitario. Reflexiones y acciones Ballesteros Sentíes, Yolanda Eugenia; Castañeda Díaz, María del Socorro; Aguilar-Castillo, Juan Carlos; Frozzini, Jorge; Grondin, Georgia M. K.; Serrano González, Rafael; Velázquez, Virna; Bakhronova, Dilrabo; Sandoval Mota, Alexis Osvaldo La interculturalidad en el ámbito universitario. Reflexiones y acciones es una obra que invita a repensar el papel de la educación superior contemporánea en un mundo marcado por la diversidad cultural y la movilidad académica constante. En este contexto, las Instituciones de Educación Superior (ies) se ven en la necesidad de integrar la interculturalidad como un eje fundamental y transversal en sus estructuras, enfoques pedagógicos y vínculos con la sociedad. Esta incorporación debe ser entendida como una experiencia transformadora que nutre las relaciones humanas, desafía las estructuras y promueve la convivencia en la pluralidad. La obra profundiza en el impacto y las múltiples dimensiones de la interculturalidad en el ámbito universitario, y explora sus raíces teóricas, su diversidad de concepciones (desde la crítica, pasando por la funcional, hasta la utópica) y sus aplicaciones en áreas clave como la docencia, la investigación, la vinculación comunitaria y la administración educativa. Precisamente, uno de los elementos más relevantes del libro es la variedad de enfoques y conceptualizaciones sobre la interculturalidad que se presentan en los diferentes capítulos, lo que constituye tanto una característica central como un propósito de la obra: promover una lectura crítica de la interculturalidad situada en el entorno de la educación superior en universidades convencionales e interculturales. El contenido se organiza en tres secciones interrelacionadas que guían al lector desde los fundamentos conceptuales hasta el análisis de experiencias concretas y casos prácticos, facilitando una comprensión integral de la interculturalidad. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143983 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143982 Desafíos, debates y propuestas sobre vulnerabilidad e inclusión social Rojas Arreola, María Trinidad; Barbosa Muñoz, Perla Araceli; Jardón Hernández, Ana Elizabeth; López Flores, Areli; Martínez Martínez, Norma Elena; Arce Valdez, José; Delgadillo Guzmán, Leonor Guadalupe; Torres Castillo, Claudia; Rodríguez Camarena, Carlos Salvador; Padilla Gil, Laura Leticia; Nieto del Valle, Celia América; Rojas Arreola, María Trinidad; Huape Padilla, Grecia Atenea; Bernal Trejo, Erandi Guadalupe; Morales Díaz, Leydi Diana; Hernández Martínez, Yareli; Velasco Giles, María Guadalupe; Salgado Escobar, Rocío Elizabeth; Benítez Jaramillo, José Federico Este libro es resultado de los trabajos presentados en la 2ª Jornada Internacional Colegiada 2023, de la cátedra Unesco Vulnerabilidad e Inclusión Social de la Universidad Autónoma del Estado de México, evento que se llevó acabo del 23 al 25 de agosto de 2023, con sede en la Escuela Superior de Zimapán de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. El objetivo de la reunión se comparte con la integración de esta obra, la cual busca difundir las investigaciones realizadas por los profesores adscritos a la red institucional que lleva el mismo nombre: Vulnerabilidad e Inclusión Social. Se trabajaron dos de los objetivos de desarrollo sostenible de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). Dichos objetivos plantean lo siguiente: 4.5. Igualdad entre los sexos e inclusión; 4.7. Educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143982 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143947 Los derechos humanos de las poblaciones en situación de calle en el Estado de México Fuentes Reyes, Gabriela; Fabela Corral, Guadalupe; Salgado Ortiz, Diana Mendigos, vagos, indigentes, delincuentes, sujetos peligrosos son solo algunas de las formas con que se frecuenta denominar a las personas que viven e intentan sobrevivir en las calles de nuestro país; sin embargo, desde 2002 y por propuesta de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, se acogió el termino poblaciones callejeras, el cual se refiere a “grupos humanos que como resultado de la exclusión histórica en la que viven, han encontrado en las calles una alternativa de supervivencia” (2014, p. 39); esta población se encuentra compuesta por niños, niñas, jóvenes, mujeres, familias, personas adultas y adultas mayores de diverso origen social y cultural. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143947 2025-01-01T00:00:00Z