http://hdl.handle.net/20.500.11799/32542 Fri, 10 Apr 2026 00:03:05 GMT 2026-04-10T00:03:05Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143426 La terapia cognitivo conductual combinada con neuromodulación percutánea reduce la depresión en mujeres adultas mayores: ensayo clínico aleatorizado Rivera Vázquez, Mariana; Juárez Lugo, Carlos Saúl; CERVANTES LUNA, Brenda Sarahi; Favila Figueroa, Alejandra Se analiza el efecto de la terapia cognitivo conductual en combinación con la neuromodulación percutánea para reducir los síntomas de la depresión en mujeres adultas mayores. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143426 2025-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143423 Evidencia del efecto de la neuromodulación y la terapia cognitivo conductual sobre la depresión: Revisión sistemática de los últimos 10 años. Rivera Vázquez, Mariana; Juárez Lugo, Carlos Saúl; CERVANTES LUNA, Brenda Sarahi; Favila Figueroa, Alejandra Revisión sistemática de los artículos relacionados con el efecto de la neuromodulación y la terapia cognitivos conductual sobre la depreseión. Tue, 02 Sep 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143423 2025-09-02T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143418 Comportamiento estratégico y rendimiento académico en estudiantes universitarios mexicanos. Juárez Lugo, Carlos Saúl; Coba Romero, Gloria Berenice; Rodríguez Hernández, Gabriela Persiste la creencia de que los estudiantes universitarios, por haber llegado a un nivel educativo superior, pueden enfrentar con éxitos sus estudios. Sin embargo, es en esta etapa cuando los procesos cognitivos eficientes marcan la diferencia en el logro académico de los alumnos. Objetivo: analizar la relación entre el comportamiento estratégico de los universitarios y su nivel de rendimiento académico. Este estudio transversal incluyó a 489 estudiantes universitarios. Se administró la Escala ACRA–Mx. El análisis factorial exploratorio validó la estructura del instrumento. El análisis de componentes principales confirmó que el comportamiento estratégico del grupo de rendimiento alto, en especial las universitarias, se caracteriza por una secuencia articulada de actividades, supervisada por el propio alumno, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, más eficiente y activo. Comprender el comportamiento estratégico de los universitarios permite que las actividades de enseñanza adquieran sentido tanto para el docente como para el alumno. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143418 2025-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143417 Validación de la Escala de Actitud hacia la Estadística en estudiantes mexicanos dde psicología Juárez Lugo, Carlos Saúl; Robles Acosta, Carlos; CERVANTES LUNA, Brenda Sarahi Se analizan las propiedades psicométricas de la Escala de Actitud hacia la Estadística en una muestra de estudiantes universitarios mexicanos de psicología. Mon, 29 Jul 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143417 2024-07-29T00:00:00Z