http://hdl.handle.net/20.500.11799/49887 Wed, 17 Jun 2026 14:34:29 GMT 2026-06-17T14:34:29Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144108 Juventud, desarrollo social y construcción de paz en el Estado de México Sandoval Forero, Eduardo Andrés La Organización de las Naciones Unidas establece que no existe una definición universal del grupo etario que delimite el concepto de juventud. Sin embargo, con fines estadísticos, la ONU define a los jóvenes como aquellas personas de entre 15 y 24 años (Asamblea General de las Naciones Unidas, 1981, p. 1). Según las estimaciones de la ONU, “para 2030, fecha límite de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la cantidad de jóvenes habrá aumentado en un 7%, alcanzando casi 1.300 millones” (ONU, 2025, p. 1). Aunque los ODS en su conjunto incluyen a la juventud, cuando se refieren específicamente a este sector poblacional, lo hacen en áreas como empleo juvenil, adolescentes, educación y deportes por la paz. En noviembre de 1979, durante la Sesión Plenaria de la ONU, se proclamó el año 1985 como el “Año Internacional de la Juventud: Participación, Desarrollo, Paz”. Desde ese momento, la juventud ha sido presentada en múltiples discursos de las Naciones Unidas como forjadora del futuro de la humanidad, del progreso y del desarrollo. Thu, 21 Aug 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144108 2025-08-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144094 Percepciones juveniles sobre desarrollo social y construcción de paz en el Estado de México Sandoval Forero, Eduardo Andrés El capítulo presenta los hallazgos de una investigación cualitativa desarrollada en el Estado de México, centrada en el análisis de las percepciones juveniles sobre la violencia, la pobreza extrema, la desigualdad social y la construcción de paz. El estudio se sustentó en una perspectiva integral y decolonial de la paz, orientada a comprender las condiciones estructurales y simbólicas que atravesaron la vida cotidiana de las y los jóvenes en contextos caracterizados por exclusión social, precariedad económica e inseguridad. Desde este enfoque, la paz es concebida como un proceso dinámico y multidimensional, vinculado con la justicia social, la dignidad y el bienestar colectivo. La investigación adoptó un diseño descriptivo-analítico de carácter cualitativo y combinó técnicas de investigación de campo y documentales. Se aplicó un cuestionario digital a 230 jóvenes de entre 15 y 24 años inscritos en instituciones públicas de educación media superior y superior en nueve municipios del Estado de México. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144094 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144093 Dos décadas de la interculturalidad para la Paz en México Sandoval Forero, Eduardo Andrés; Salazar Mastache, Irma Isabel A una década de la interculturalidad para la paz en América Latina y particularmente en México, se vislumbran sus cimientos como un soporte conceptual que acompaña procedimientos de investigaciones sociales con métodos y técnicas de aplicación teórica y práctica de la cual se han desprendido diversas líneas de investigación, tipologías y herramientas pedagógicas. En el Estado de México, durante el año 2004, iniciaron las primeras investigaciones que proponían a la educación intercultural con la extensión “para la paz” como una promesa de transformación y acción pacífica ante violencias y conflictos en el ámbito escolar. Iniciando así una trayectoria académica que, a los veinte años de su aplicación, forja su identidad como un eje transversal de estudios de posgrado y de diversas investigaciones. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144093 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144092 Violencias y paces en la escuela: Una lectura decolonial desde la paz integral Sandoval Forero, Eduardo Andrés En los ámbitos internacionales, nacionales, regionales y locales, la paz y las violencias se han convertido en las últimas décadas en un tema obligado para los Estados, los gobiernos, los políticos, y también de gran interés para científicos y docentes de las distintas disciplinas de las ciencias sociales, humanas y de la educación. La importancia de complejizar fenómenos como la violencia, los conflictos, la desigualdad social y de género, así como la pobreza y la miseria, entre otros, corresponde a un campo de investigación para los estudios de la paz y para la construcción de la paz a partir de distintos enfoques de análisis: institucional, sistémico, eurocéntrico, funcional, racionalista, marxista y hermenéutico (clásico) y decolonial, descolonizador y subalterno (crítico), entre otros. Sun, 01 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144092 2026-03-01T00:00:00Z