Resumen:
Resumen La presente investigación mixta, cualitativa y cuantitativa en estrategias de aprendizajes, focalizando a la estrategia de metacognición para la adquisición de conocimientos complejos, impartidos en Smart Classroom con bajos índices de aprobación provocando deserción en las carreras del área de ingeniería en cómputo. Objetivo, conocer las causas del deficiente rendimiento, aunque el aprendizaje sea en ambientes psicopedagógicos favorables. Resultados, la adquisición de conocimientos complejos y simultáneos requiere de asesor presencial, porque el discente está detenido en la abstracción. La metacognición le sirve para darse cuenta que no entiende lo requerido, cometiendo arbitrariedades con aprendizaje por ensayo y error.
Descripción:
El objetivo es conocer y explicar las causas (por qué) de los diferentes índices de aprovechamiento en un contexto específico “Smart Classroom”, para después diseñar estrategias (cómo) y así poder cumplir con el papel esencial, que es, la enseñanza de programas de aprendizaje que ayuden a la preparación de dicentes en su máxima potencia. Desarrollando diseñadores de software productivos y procreadores de más y elevada tecnología.
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe cómo openAccess