Resumen:
Entre las acciones emprendidas por las instituciones de educación superior para
brindar atención a esta problemática, se han diseñado estrategias legislativas y/o
administrativas que buscan transversalizar la perspectiva de género en el desarrollo
de sus funciones sustantivas y adjetivas. No obstante, en el contexto particular de
la educación superior en línea la intervención ha sido diferente; abordando
únicamente a la inclusión como eje rector de las acciones y postergando la
necesidad de incorporar la perspectiva de género; tanto en los marcos normativos
como en los procesos administrativos y, fundamentalmente en los programas y
procesos educativos. Lo anterior, a fin de impactar en las prácticas cotidianas dentro
de la institución, en la práctica docente y en el acompañamiento académico que se
brinda a las y los estudiantes.
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