Resumen:
La experiencia emocional acumulativa del estudiante se ve reflejada en cómo los alumnos aprenden y utilizan la estadística, estructura el auto-concepto como aprendiz de matemáticas e incluso es obstáculo para aprender. Considerando los componentes cognitivo, comportamental y afectivo del constructo actitud , el objetivo fue analizar las actitudes hacia la estadística en estudiantes de Psicología. Se reporta que su actitud hacia la estadística es favorable, se observa una relación positiva entre la calificación del curso y su actitud, así como altos niveles de ansiedad en los alumnos ante el estudio de la estadística. El grupo de alto rendimiento académico, en comparación con el grupo de rendimiento bajo, mostró mayor confianza y motivación ante el estudio de la estadística. Se sugiere futura investigación sobre estrategias de aprendizaje y el rol del profesor.
Descripción:
Analiza la actitud hacia la estadística en estudiantes de la licenciatura en psicología de una universidad pública de México. Destaca su relación con factores como rendimiento académico, ansiedad y estrategias de autorregulación.
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