RELACIÓN ENTRE LA REGULACIÓN EMOCIONAL, ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES Y RENDIMIENTO ESCOLAR, EN ADOLESCENTES DEL MUNICIPIO DE IXTLAHUACA

Abstract

Con la evolución de las nuevas tecnologías de la información ha habido un auge en la promoción de las redes sociales en internet. Estos son los sitios web, con servicio de redes sociales, los cuales se pueden acceder a partir de una extensa gama de dispositivos electrónicos con enlace a internet. Estos sitios se actualizan continuamente para un mejor servicio, de esta manera hay un aumento en el número de usuarios día a día, así mismo cada vez brindan una gran diversidad de información. De este dinamismo surge la importancia de una investigación continua en esta área, una indagación que constituya relaciones entre la obsesión, falta de control, y el uso excesivo de las redes sociales. Este fenómeno es importante por las consecuencias psicológicas que se pueden llegar a presentar tanto de manera emocional como en lo personal. Las emociones son parte de la vida cotidiana, con la meta obtener aquello que nos planteamos. De esta manera, los individuos utilizamos diversas estrategias de regulación emocional, la cuales conforman el proceso por el que tratamos de trasformar la expresión de una emoción ante una determinada situación. De este modo, debido a los bajos rendimientos que se muestran en nuestro país, es necesario efectuar indagaciones para determinar los orígenes de estos problemas. La presente investigación se llevó a cabo con el propósito de establecer una posible relación entre la regulación emocional, adicción a las redes sociales y el rendimiento escolar en 105 adolescentes de la Escuela Preparatoria Oficial Número 136 del municipio de Ixtlahuaca de 5to semestre, teniendo en cuenta la edad y el sexo. Los instrumentos que se utilizaron fueron el cuestionario de Adicción a Redes sociales, el cuestionario de regulación emocional cognitiva y el promedio de notas que evalúa el rendimiento académico. Utilizando la prueba r de Pearson, la cual arrojó correlaciones positivas y estadísticamente significativas en las dimensiones de las variables estudiadas. Los resultados mostraron la existencia de una relación entre las variables de estudio, la dimensión de regulación emocional y adicción a las redes sociales, puntúan en niveles altos, mientras que el rendimiento escolar con las redes sociales se encuentra en niveles bajos. Así mismo, los participantes manifiestan tener un control de sus emociones, de ello se infiere que sean capaces de controlar el uso de las redes sociales sin llegar a una adicción. Sin embargo, en algunos participantes, el uso excesivo de las redes sociales se ve reflejado en su rendimiento escolar bajo.