Resumen:
El modelo educativo de la universidad intercultural tiene como objetivo la construcción del conocimiento en condiciones de equidad y diálogo con los pueblos originarios, sin embargo, debido a la carga ideológica neoindigenista del modelo educativo, el enfoque teórico y las prácticas reales suelen discrepar.Por ello, el artículo analiza los modos de relacionarse deuna universidad concreta, la Universidad Intercultural del Estado de México,con las comunidades indígenas de la región.Se realiza dicho análisis a través de los testimonios de una serie de protagonistasindígenasy no indígenas, involucrados en los procesos de la Vinculación Comunitaria, uno de los ejes del modeloeducativo. Se concluye que la relación universidad-comunidad se caracteriza, por un lado, porla apertura de la Universidad a las iniciativas surgidas desde las comunidades incluyendo a los alumnos que de ellas proceden,pero,por otro, por una actitud modernizante que da prioridad a las nociones del desarrollo económicoentendido en términos neoliberales ante la autonomía cultural del desarrollo propia de los pueblos originarios.En este sentido, ir desmitificando los discursos educativos hegemónicas se hace de primera importancia para asegurar la transparencia del sistema educativo y su funcionalidad en el contexto de diversidad étnica.
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