Resumen:
La presente tesis forma parte de la línea de generación y aplicación del conocimiento, y Cultura sujeto: comportamiento, prácticas sociales y nuevas subjetividades. Su finalidad fue explorar el sentido que adquiere para los jóvenes que son objeto de acoso escolar ser asediado por sus compañeros escolares. Así mismo, ir más allá del discurso de los derechos humanos, la razón y la conciencia, en donde la responsabilidad del acoso escolar se inclina hacia el victimario.
Descripción:
Aporta información respecto a los elementos psíquicos que pueden estar influyendo para formar parte del acoso escolar ya sea como víctima, agresor u observador. Es decir, se señalan aspectos personales que llevan a los adolescentes a ubicarse en un lugar vulnerable de manera inconsciente a partir de su propia persona, desde sus características familiares y el entorno sociocultural en el cual están inmersos.
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