Los programas de compensación educativa del CONAFE: una interpretación desde los Líderes para la Educación Comunitaria

Abstract

La investigación surge con la intención de resolver una pregunta sobre el sistema escolar; el proceso de implementación de programas educativos en localidades que no cubre el sistema regular de educación en México, pues se intenta conocer los programas de compensación del Consejo Nacional para el Fomento Educativo (CONAFE), a través de los líderes para la educación comunitaria. En primer lugar, se plantea una pregunta, la cual guía la investigación: ¿El diseño y la implementación de las acciones del programa de compensación del CONAFE, la hacen una política pertinente de inclusión educativa en contextos de marginación? Lo cual llevó a plantear un objetivo general enfocado en conocer las acciones que realiza el CONAFE a través de sus programas compensatorios, así como la pertinencia de implementación en los contextos en los que se focaliza, a través de las experiencias laborales de los líderes para la educación comunitaria (en adelante LEC) y las condiciones en las que se desarrolla el proceso. Con la intención de conocer las acciones específicas del CONAFE se distinguieron al menos 5 objetivos específicos, los cuales orientaron la investigación: el primero refiere a caracterizar y analizar el diseño de los programas del CONAFE; el segundo se centra en identificar a los sujetos que participan como LEC; en tercer lugar el objetivo se enfoca en conocer desde las experiencias de los LEC el contexto social, económico y cultural de las zonas en donde se desarrollan e implementan los programas. De la mano al objetivo anterior, el cuarto se propone conocer las experiencias laborales de los líderes y finalmente a conocer cuáles son las acciones que se implementan para ser un programa de inclusión educativa.