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dc.contributor.author ACOSTA DE LIRA, JORGE ARMANDO
dc.contributor.author JASSO VELAZQUEZ, DAVID
dc.contributor.author Pérez Márquez, Edith Alejandra MARQUEZ, EDITH ALEJANDRA
dc.contributor.author ORTEGA NERI, HILDA MARIA
dc.contributor.author ORTEGA ANDRADE, NORMA ANGELICA
dc.creator ACOSTA DE LIRA, JORGE ARMANDO; 864437
dc.creator JASSO VELAZQUEZ, DAVID; 864842
dc.creator Pérez Márquez, Edith Alejandra MARQUEZ, EDITH ALEJANDRA; 825574
dc.creator ORTEGA NERI, HILDA MARIA; 220210
dc.creator ORTEGA ANDRADE, NORMA ANGELICA; 87657
dc.date.accessioned 2022-10-01T03:25:30Z
dc.date.available 2022-10-01T03:25:30Z
dc.date.issued 2022-01-15
dc.identifier.issn 2007-7149
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/20.500.11799/136879
dc.description.abstract El presente estudio tiene como objetivo principal correlacionar las sesiones virtuales sincrónicas de un proceso educativo con el rendimiento escolar, desde la perspectiva de los estudiantes. Para ello se aplicó un cuestionario a través de un formulario electrónico a una muestra de 73 estudiantes de la licenciatura en psicología de la UAZ, Campus Fresnillo. Los resultados muestran que son el a) método, b) los medios empleados por el docente, c) la articulación entre temas de diferentes sesiones y d) identificar los nuevos contenidos curriculares, los elementos que se correlacionan positiva y considerablemente con la motivación para aprender. Se concluye que es importante prestar atención a dichos elementos durante las sesiones virtuales sincrónicas, pues de acuerdo con la muestra entre otros estos cuatro son los que mayor concordancia tienen con su disposición para aprender. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México es
dc.rights openAccess es
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subject Docencia es
dc.subject Rendimiento escolar es
dc.subject Enseñanza a distancia es
dc.subject Educación es
dc.subject Motivación es
dc.subject.classification HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.title Elementos de la clase sincrónica virtual que favorecen el rendimiento escolar de los estudiantes universitarios. es
dc.title.alternative Elements of the virtual synchronous lessons that favor the academic achievement of university students. es
dc.type Artículo es
dc.provenance Científica es
dc.road Dorada es
dc.organismo Ciencias de la Conducta es
dc.ambito Internacional es
dc.audience students es
dc.audience researchers es
dc.type.conacyt article
dc.identificator 4
dc.relation.vol 11


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  • Título
  • Elementos de la clase sincrónica virtual que favorecen el rendimiento escolar de los estudiantes universitarios.
  • Autor
  • ACOSTA DE LIRA, JORGE ARMANDO
  • JASSO VELAZQUEZ, DAVID
  • Pérez Márquez, Edith Alejandra MARQUEZ, EDITH ALEJANDRA
  • ORTEGA NERI, HILDA MARIA
  • ORTEGA ANDRADE, NORMA ANGELICA
  • Fecha de publicación
  • 2022-01-15
  • Editor
  • Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México
  • Tipo de documento
  • Artículo
  • Palabras clave
  • Docencia
  • Rendimiento escolar
  • Enseñanza a distancia
  • Educación
  • Motivación
  • Los documentos depositados en el Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México se encuentran a disposición en Acceso Abierto bajo la licencia Creative Commons: Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

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