SISTEMA COMO APOYO A LA ENSEÑANZA DE FRACCIONES EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PRIMARIA: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL BASADA EN EL MODELO DE PROTOTIPOS

Abstract

En el presente artículo se propone el desarrollo de un prototipo de un sistema como herramienta de apoyo a la enseñanza de fracciones para niños de tercer grado de primaria de la escuela “Henry Ford 212”, dicho sistema estará basado en el modelo de diseño universal para el aprendizaje (DUA). El objetivo es explicar de una manera más amigable las operaciones básicas con fracciones (principalmente suma y resta) por medio de juegos. Entre las funciones con las que contará el sistema se encuentra la creación de ejercicios; seguimiento por parte del docente a través de reportes generados automáticamente al finalizar las tareas asignadas o de forma periódica; control de usuarios, capacidad de uso offline y un chat en tiempo real para comunicación del docente con los alumnos.