Programa de intervención educativa para promover el uso racional de medicamentos en ambientes escolarizados

Abstract

El estudio del uso de los medicamentos debe incluir dimensiones farmacológicas, familiares y sociales para explicar cómo las experiencias vividas, creencias y percepciones de cada individuo, su entorno social y cultural afectan el comportamiento y por ende la conducta. Esta investigación tiene como objetivo diseñar un programa de intervención educativa holístico dirigido a alumnos, padres y profesores a partir de necesidades educativas sobre el uso de medicamentos, creencias y experiencias en su uso con base en el modelo transteórico para contribuir a la promoción del uso racional de medicamentos en la escuela primaria del municipio de Huasca de Ocampo. Para ello se empleó un estudio de enfoque mixto con diseño de triangulación concurrente (DITRIAC), dado que pretende conocer a profundidad los conocimientos, creencias experiencias y percepciones que los niños, profesores y padres de familia tienen sobre el uso de medicamentos tanto en su casa como en la escuela; además el diseño cualitativo utiliza como Marco Referencial Interpretativo la fenomenología hermenéutica, la recopilación de datos fue a través de entrevistas estructuradas y grupos focales válidos y confiables. Derivado del análisis de triangulación a partir de la identificación de las necesidades educativas, conocimientos y experiencias mismas que se interpretan de manera crítica con el modelo transteórico del comportamiento que permitió aplicar la naturaleza dinámica del cambio conductual, su configuración en espiral para que las personas que giran alrededor del proceso alcancen un cambio, los temas que se incluyeron en la intervención educativa se integraron y organizaron de manera que se logre el cambio en el comportamiento identificado en el uso de los medicamentos por parte de los alumnos, padres y profesores en la escuela primaria en estudio.