INTELIGENCIA EMOCIONAL Y CLIMA FAMILIAR EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL CU UAEM ATLACOMULCO

Abstract

Hoy en día el saber identificar y regular nuestras emociones resulta fundamental. Como lo menciona Gil-Olarte, Guil, Mestre y Núñez (2006); Guil, Gil-Olarte y Mestre (2004), (citado en Gil-Olarte et. al., 2014) recientemente la sociedad está en un proceso de constante cambio el cual sucede a una velocidad vertiginosa, debido a esto es necesario contemplar nuestra capacidad para adaptarnos y ser flexibles, para que de esta manera podamos hacer frente a las nuevas necesidades que surgen. La familia es uno de los primeros espacios que participan en el desarrollo social del ser humano, el cual se ve determinado por el funcionamiento familiar (Vélez, 2018). Este trabajo tiene como objetivo relacionar la inteligencia emocional con el clima familiar en estudiantes universitarios del CU UAEM Atlacomulco. Para lograr dicho objetivo se elaboró un marco de referencia de dos capítulos: Inteligencia emocional y Clima familiar, el tipo de estudio es correlacional. Se trabajó en un universo de 733 estudiantes de las licenciaturas de Psicología, Derecho y Contaduría y una muestra de 152. Los instrumentos que se aplicaron son la Escala de Autoinforme llamada Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24) y la Escala de Clima Familiar FES. Los resultados confirman la hipótesis alterna, que plantea lo siguiente: Existe relación estadísticamente significativa de la inteligencia emocional con el clima familiar en estudiantes universitarios del CU UAEM Atlacomulco. Con respecto a lo anterior se identificó que dos de las subescalas de la inteligencia emocional (Claridad y Reparación) tuvieron relaciones significativas con varios factores del clima familiar (Cohesión, Expresividad, Conflicto, Autonomía, Intelectual-Cultural, Moral-Religioso, Organización).