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dc.contributor.author | Albores Camacho, Araceli | |
dc.contributor.author | Ríos Ruiz, Rooney Manuel | |
dc.contributor.author | Sánchez Cervantes, Hugo | |
dc.date.accessioned | 2024-02-28T16:53:56Z | |
dc.date.available | 2024-02-28T16:53:56Z | |
dc.date.issued | 2023-12 | |
dc.identifier.isbn | 978-607-59771-8-8 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/140359 | |
dc.description.abstract | El objetivo último de la justicia es la igualdad; pero perseguir un tratamiento idéntico en todos los casos podría conducir, en algunas situaciones, a resultados paradójicamente injustos, pues la auténtica justicia aconseja tratar desigualmente los casos desiguales. Aristóteles. Desde tiempos remotos se ha tratado de dar una definición al derecho, El hombre como ente social intrínseco en una sociedad, siempre ha buscado la forma de relacionarse desde una óptica de paz y justicia, en ese sentido haciendo alusión a lo que mencionaba el Jurisconsulto romano ULPIANO: “vivir honestamente, no dañar a los demás, y dar a cada uno lo suyo”, Algo que compartimos prácticamente todas las personas que vivimos en sociedad y que, nos hace recordar que el papel de la teoría general del derecho que sostuvo Kelsen, consiste en decirnos qué es el derecho, el derecho que es?, o sea, el derecho como dato real y comprobable de la experiencia de vida social del hombre. por su lado, el papel de la filosofía del derecho consiste en determinar lo que el derecho debe ser, o sea, el derecho ideal, aquel que debería regir o establecerse. Hablar de la enseñanza de las ciencias jurídicas es hacer referencia a sus contenidos, métodos y medios. El contenido, lo definen los programas, que son esenciales. Los métodos para utilizar deben determinarse según resulten para lograr los objetivos de la enseñanza. Y los medios, son los instrumentos con que cuenta el maestro que enseña materias jurídicas, tanto desde el punto de vista teórico, como un sentido práctico, atendiendo sobre todo a la realidad del trabajo docente, pues en muchos casos, el profesor no tiene a su alcance los medios idóneos para su trabajo, y se ve en la necesidad de improvisar sistemas y caminos, de crear nuevos instrumentos que le auxilien en su importante labor. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | RILCO | es |
dc.rights | openAccess | es |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es |
dc.subject | Derecho | es |
dc.subject | Normas | es |
dc.subject | Sociedad | es |
dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES | es |
dc.title | EL ANÁLISIS A UNA POSIBLE DEFINICIÓN DE DERECHO. | es |
dc.type | Capítulo de Libro | es |
dc.provenance | Científica | es |
dc.road | Verde | es |
dc.organismo | Unidad Académica Profesional de Cuautitlán Izcalli | es |
dc.ambito | Nacional | es |
dc.cve.CenCos | 31401 | es |