La excursión escolar en el Instituto Científico Literario y las prácticas de campo en la Facultad de Geografía de la Universidad Autónoma del Estado de México: experiencias de enseñanza-aprendizaje fuera del espacio áulico

Abstract

En el marco de la enseñanza la excursión escolar o docente y las prácticas de campo, constituyen herramientas que complementan la docencia y a la vez han permitido a los estudiantes conocer el espacio geográfico en sus diferentes escalas, valorar los recursos naturales, hacer conciencia del cuidado y preservación de la naturaleza, mantener una posición reflexiva, critica de los problemas sociales y naturales en el espacio geográfico.

Son praxis motivantes siempre y cuando se diseñen, organicen y desplieguen cumpliendo con la metodología adecuada en función de un objetivo concreto. La fase de planificación de ambas actividades tiene una serie de requerimientos: su pertinencia con uno o varios contenidos del curso; la preparación, la actividad misma, la fecha de ejecución y contactos previos.

La excursión escolar es un término empleado generalmente para la instrucción media básica en Ciencias sociales y la práctica de campo para la enseñanza superior en carreras como Geografía, Biología, Geología. La excursión escolar descrita remonta su desarrollo a 1936 en el Instituto Científico y Literario, fundado el 3 de marzo de 1828, mismo que posteriormente conquistaría su autonomía y se transformaría en la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM).

El impulso de las prácticas de campo (PC) se remonta en la UAEM a 1972 en la primera generación de la licenciatura en Geografía con el profesor Jesús Gurrola Reyes, quien planteo la imperiosa necesidad de su realización para contrastar la teoría con la realidad en los cursos de Geología aplicada a la Geografía, Geografía de México, Cosmografía, Geomorfología, Edafología y Ecología. Con él se realizaron prácticas de campo en 16 de las 32 entidades federativas mexicanas.

La PC constituye una “actividad académica realizada fuera de las instalaciones universitarias, cuyo propósito es ampliar los conocimientos y habilidades adquiridas en forma teórica y procedimental. Su finalidad es profundizar y complementar los conocimientos adquiridos en el aula conforme a los contenidos de los planes y programas de estudio” (UAEM, 2011). Se lleva a cabo bajo la supervisión de un profesor responsable de esta actividad o de varios docentes cuando son interdisciplinarias y pueden durar de uno hasta doce días.