Resumen:
Objetivo. Obtener evidencias de validez empírica y de precisión del Cuestionario de emociones positivas
para niños. Método. Se realizaron dos estudios. El primero, evalúa la estructura subyacente de cinco dimensiones
con análisis factorial exploratorio (AFE) y consistencia interna, con 395 participantes de 10 a 13 años
de edad (M = 10.96, DT = .72). El segundo pone a prueba el modelo con cuatro y cinco factores con análisis
factorial confirmatorio (AFC) y analiza la validez convergente entre afecto positivo y resiliencia, y divergente con
estresores cotidianos y afecto negativo en otra muestra de 467 participantes (M = 11.19, DT = .76). Resultados.
Se confirma la estructura de cinco factores (X2/df = 3.26, p < .001, CFI = .913, RMR = .069, TLI, = .900, RMSEA
= .069) con alta confiabilidad, invarianza factorial y la validez convergente y divergente queda demostrada. Se
reportan diferencias entre niños y niñas. Se recomienda continuar con mayor refinamiento del modelo para
contar con instrumentos sensibles y relevantes sobre la experiencia emocional positiva en la infancia
Descripción:
Este estudio forma parte del proyecto de investigación
registrado en la Universidad Autónoma del
Estado de México titulado: “Resiliencia y el Impacto
Psicológico de la Pandemia por Covid-19 en diferentes
grupos de Edad” (Clave: 6337/2021SF). El
protocolo ha sido avalado por el Comité de Ética
de la misma Universidad (Clave: 2021/P05)