Relación entre el perfil autodidácta y la habilidad de resolver problemas de programación en estudiantes de informática

Abstract

Resumen El artículo examina la correlación entre el perfil autodidacta y la habilidad para resolver problemas de programación en estudiantes de la Licenciatura en Informática Administrativa. Ante el creciente protagonismo del aprendizaje autónomo en contextos educativos mediados por tecnologías, se vuelve relevante comprender cómo está característica personal incide en el progreso de capacidades significativas, así como; la lógica computacional, el diseño de algoritmos y la depuración de código. Se basa en un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario estructurado a una muestra de 96 estudiantes; los ítems exploraron aspectos vinculados al interés por la programación, el uso de recursos digitales, la capacidad de autoaprendizaje, así como la resolución efectiva de problemas técnicos. Los resultados preliminares sugieren que los estudiantes con mayor inclinación autodidacta tienden a mostrar mayor confianza y desempeño al enfrentar retos de programación, lo significativo de fomentar habilidades de aprendizaje autónomo en la formación profesional en informática. El estudio aporta evidencia para replantear enfoques pedagógicos en el desarrollo de habilidades de programación en educación superior.