Estrategia de intervención para el acceso a una Educación Integral en Sexualidad (EIS) dirigida a personal docente, orientación y directivos en la Escuela Secundaria Oficial No. 260 Manuel Acuña, Huitzizilapan, Lerma, Estado de México

Abstract

El tema de la Educación Integral en Sexualidad (EIS) a nivel mundial y nacional ha generado avances significativos en materia normativa y legal, ya que diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil se han apegado a implementar las normas establecidas, sin embargo, prevalecen obstáculos y desafíos importantes para que la EIS pueda ser transmitida y consultada por todas las personas, especialmente por poblaciones que son atravesadas por las diferentes intersecciones como las personas que habitan en zonas descentralizadas, personas que habitan pueblos originarios o espacios rurales. La Escuela Secundaria Oficial No. 260 Manuel Acuña, se ubica en la región Huitzizilapan, en el municipio de Lerma, Estado de México, un espacio rural y descentralizado donde se pretende realizar el estudio, para identificar la existencia de dificultades de acceso a la EIS por estudiantes, madres/padres de familia y/o personas tutoras y personal docente de la escuela, de esta manera, al identificar cuáles son esas dificultades educativas para lograr el acceso a la EIS, se pretende elaborar una propuesta de intervención para impulsar este acceso de la EIS dentro del espacio educativo. La institución fue elegida porque es la escuela secundaria que concentra la mayor cantidad de estudiantes de la región Huitzizilapan, ya que la población estudiantil asiste desde los diferentes poblados aledaños. El presente estudio, es de corte cualitativo, desarrollado a través del proceso de muestreo teórico por punto de saturación, que, de acuerdo con Saunders, B., Sim, et al. (2017) citando a Grady, se define como los nuevos datos que tienden a ser redundantes de los datos ya recopilados. Se realizó un sondeo a través de cuestionarios que se compartieron vía Google Forms dirigidos a estudiantes, mamás/papás y/o personas tutoras y plantilla docente (Ver anexo A y B). Tras la obtención y el análisis de las respuestas del sondeo, se determinó continuar con las entrevistas semiestructuradas dirigidas a personal docente, personal directivo y del área de orientación, para complementar los resultados y generar el diagnostico.