Resumen:
En el contexto de las políticas de educación pública en México, donde prevalece su imbricación con las formas de acumulación desde la pasada década de los años veinte,4 la suposición de base en esta investigación es la inmanencia de la racionalidad comunicativa y el lenguaje, e implícitamente la susceptibilidad a la crítica de las pretensiones de validez que a través de éste sean expuestas, con el afán de lograr acuerdos por voluntad propia acerca de la realidad; más allá de las mediaciones, incluso tecnológicas.
Descripción:
La interpretación de los significados en la política educativa, estatal y la manifiesta en los planes de desarrollo y los currícula del Bachillerato Universitario (UAEMéx), desde el enfoque del marco categorial asumido en esta investigación (racionalidad-legitimación-praxis), hace suponer que les es subyacente la ideología alusiva a la dualidad teoría-práctica.
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