Aprendizaje significativo y dimensiones del aprendizaje en la asignatura de grandes escritores universales

Abstract

El presente proyecto trata sobre la optimización del proceso de enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Grandes Escritores Universales de la Preparatoria Tecmilenio. Se utilizó el modelo en espiral de investigación –acción, propuesto por Elliot y se desarrolló una investigación sistemática con base en los procesos de diagnóstico, planeación, aplicación y evaluación sobre la enseñanza para mejorar el modelo que hasta el momento había utilizado en la impartición de la asignatura Grandes Escritores Universales. Se realizó un diagnóstico para identificar la situación problemática en la cual, intervenir, diseñar un plan de intervención, aplicarlo y evaluar los resultados. El modelo de intervención consistió en el diseño de dos sesiones didácticas basadas en los modelos de Aprendizaje Significativo y Dimensiones de Aprendizaje, así como en las Reformas Educativas de Nivel Medio Superior que garantizaran las competencias educativas que los alumnos deben lograr en el actual sistema mexicano, con la finalidad de que los estudiantes sean los constructores de su propio conocimiento