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dc.contributor.author | VELAZQUEZ RODRIGUEZ, ELISA BERTHA | |
dc.contributor.author | QUINTERO SOTO, MARIA LUISA | |
dc.contributor.author | PADILLA LOREDO, SILVIA | |
dc.creator | VELAZQUEZ RODRIGUEZ, ELISA BERTHA; 74861 | |
dc.creator | QUINTERO SOTO, MARIA LUISA; 122321 | |
dc.creator | PADILLA LOREDO, SILVIA; 346069 | |
dc.date.accessioned | 2017-03-13T18:10:24Z | |
dc.date.available | 2017-03-13T18:10:24Z | |
dc.date.issued | 2014-01 | |
dc.identifier.issn | 2007-3836 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/65821 | |
dc.description.abstract | En el mundo contemporáneo, las ciencias sociales dinamizan sus construcciones teóricas en nuevas perspectivas, para responder con explicaciones e interpretaciones a los cambios que interrumpen en los contextos mundiales. La presencia de la sociedad opresiva en la circunferencia planetaria ha impuesto modelos políticos, económicos y sociales que atentan contra la dignidad humana con el resto a las diferencias y se apoyan en pedagogías autoritarias que han borrado de las prioridades el valor de la tolerancia. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Ensayos y artículos de sociología rural | es |
dc.rights | openAccess | es |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | |
dc.subject | escucha | es |
dc.subject | autoritarismo | es |
dc.subject | pedagogía | es |
dc.subject | tolerancia | es |
dc.subject | diferencia | es |
dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES | |
dc.title | De la pedagogía autoritaria a la convivencia intercultural: un brindis por el respeto y la tolerancia a las diferencias | es |
dc.type | Artículo | es |
dc.provenance | Científica | es |
dc.road | Verde | es |
dc.organismo | Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl | es |
dc.ambito | Nacional | es |
dc.cve.CenCos | 31101 | es |
dc.cve.progEstudios | 26 | es |
dc.modalidad | Artículo especializado para publicar en revista indizada | es |
dc.audience | students | |
dc.audience | researchers | |
dc.type.conacyt | article | |
dc.identificator | 5 |