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| dc.contributor | Solorzano Sánchez, Irma
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| dc.contributor | Ponce Dávalos, Teresa
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| dc.contributor | Giles Díaz, Rossanna Jovita
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| dc.contributor.author | Rodríguez López, Samantha
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| dc.date.accessioned | 2017-04-05T00:53:57Z | |
| dc.date.available | 2017-04-05T00:53:57Z | |
| dc.date.issued | 2015-06 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/66341 | |
| dc.description | Para el estudio de caso se entrevistaron y realizaron observaciones en las clases de los siete profesores de inglés de la primaria privada, utilizando un guión de entrevista previamente formulado, así como una guía de observación para rescatar aspectos específicos de las clases. Una vez analizados los resultados, se pudo encontrar que, la mayoría de los profesores de la primaria cuentan con una formación profesional adecuada para impartir clases, además de que todos cuentan con una certificación específica para la enseñanza del inglés. | es |
| dc.description.abstract | El objetivo principal de este estudio fue, conocer el trabajo de los docentes de inglés de una primaria del sector privado, tomando en cuenta: 1. La formación profesional. 2. Certificación en el idioma inglés. 3. La utilización de estrategias de enseñanza en el desarrollo de sus clases | es |
| dc.description.sponsorship | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.subject | Estrategias de enseñanza | es |
| dc.subject | Constructivismo | es |
| dc.subject | Competencias | es |
| dc.subject | Enseñanza del inglés | es |
| dc.title | “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA USADAS POR LOS DOCENTES DE INGLÉS, ESTUDIO DE CASO EN UNA ESCUELA PRIVADA DE NIVEL PRIMARIA | es |
| dc.type | Tesis de Licenciatura | es |
| dc.provenance | Académica | es |
| dc.road | Verde | es |
| dc.organismo | Ciencias de la Conducta | es |
| dc.ambito | Estatal | es |
| dc.cve.progEstudios | 25 | es |
| dc.modalidad | Tesis | es |
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Académica [296]
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