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| dc.contributor | Gómez Castillo, Beatriz
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| dc.contributor.author | Villalva Cuali, Graciela
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| dc.date.accessioned | 2017-04-18T23:50:34Z | |
| dc.date.available | 2017-04-18T23:50:34Z | |
| dc.date.issued | 2015-06 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/66458 | |
| dc.description | Las familias de estos tiempos se encuentran preocupadas por la forma en que deben educar a su hijos y la forma en que han venido haciéndolo es repitiendo patrones, guiarse por creencias o confiar en que la escuela es quien dará los valores las normas y las reglas a sus hijos, cuando en realidad este es un trabajo en conjunto. Por tal motivo el objetivo de la presente investigación fue conocer el estilo educativo parental que utilizan los padres de niños de segundo grado de primaria, con el fin de realizar propuestas integradoras que permitan el desarrollo de programas de intervención socioeducativa. Para dicho estudio se seleccionó de forma no probabilística tipo intencional una muestra de 47 padres de familia de 23 a 48 años de los cuales 25 son madres y 22 padres de familia. Para conocer el estilo educativo parental se aplicó el cuestionario “Escala de Normas y Exigencias” en su versión padres (ENE-P), constituida por 28 ítems que evalúa el estilo de crianza de los padres, y determinar si en las prácticas de crianza predomina un estilo, democrático, autoritario o permisivo. De acuerdo a los resultados de esta evaluación se encontró que los padres y madres de los niños de segundo grado tienden a combinar el estilo democrático y el autoritario, a la hora de educar a sus hijos. Lo cual coincide con Rich, (2012) cuando dice que los padres no tiene un estilo educativo fijo, y que ellos confeccionan su estilo educativo a medida de cada niño. Posteriormente se diseñó un taller con objetivo del dar a conocer las características del estilo educativo democrático, por ser considerado positivo en la socialización del niño, y en todo lo que tiene que ver con el desarrollo de competencias sociales, autoestima y bienestar psicológico. | es |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación fue, identificar los distintos estilos educativos parentales que utilizan los padres de familia de los niños de segundo grado de la Escuela Primaria José María Morelos, para después invitarlos a un taller basado en estrategias de cómo aplicar reglas normas y límites, con el enfoque del estilo democrático por ser considerado el de mayor beneficio a la hora de educar. | es |
| dc.description.sponsorship | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es |
| dc.subject | Estilos Educativos | es |
| dc.subject | Familia Mexicana | es |
| dc.subject | Socialización Familiar | es |
| dc.title | ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES EN FAMILIAS DE NIÑOS DE PRIMARIA | es |
| dc.type | Tesis de Licenciatura | es |
| dc.provenance | Académica | es |
| dc.road | Dorada | es |
| dc.organismo | Ciencias de la Conducta | es |
| dc.ambito | Estatal | es |
| dc.cve.progEstudios | 56 | es |
| dc.modalidad | Tesis | es |
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Académica [296]
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