Análisis espacial de los resultados de la prueba enlace en el área metropolitana de Toluca, 2006 y 2011

Abstract

Derivado del desarrollo computacional en materia de Tecnologías de Información Geográfica (TIG), es que se abre un abanico de posibilidades para el análisis del territorio donde la Geografía tiene injerencia. Hasta hace pocos años, cuando se comenzaba a gestar el cambio de cartografía tradicional a la cartografía digital, era difícilmente concebible el poder modelar, simular y manipular variables socio-espaciales de manera dinámica. En esta etapa que nos brinda nuestra era se inserta muy bien este tipo de investigaciones cuya intención es ser punta de lanza en trabajos profesionalizantes no abordados de manera exhaustiva por las generaciones pasadas de los analistas del espacio. En esta ocasión se presenta una propuesta de análisis del fenómeno educativo en el cual ha faltado asociar y relacionar con aspectos de bienestar social como es la marginación, servicios a la vivienda, el contar o no con las instalaciones mínimas para el aprendizaje, entre otras. Recordemos que el campo de la Geografía es tan grande como los alcances de los propios investigadores donde hoy más que nunca se requiere de los profesionales para que en su ámbito de acción brinden alternativas de solución a problemas cotidianos. Si bien los modelos de desarrollo económico determinan en gran parte el dinamismo geográfico, es responsabilidad de los administradores del territorio proponer alternativas para un desarrollo sostenido en una lógica mucho más equitativa. Este es el caso del presente trabajo el cual, sustentado en bases teóricas y metodológicas, centra la atención en un sector que es fundamental para el desarrollo de la sociedad, representado por la evaluación educativa básica del Área Metropolitana de Toluca (AMT), por medio de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) con un periodo de referencia del 2006 y 2011.