Un análisis comparativo de la relación educación y empleo del Distrito Federal, el Estado de México y Nuevo León, 1998 – 2010

Abstract

Así entonces, se pretende analizar el grado de inserción al mercado laboral de los egresados de nivel superior en el Distrito Federal, el Estado de México y Nuevo León en el periodo de 1998 al 2010. Por otro lado, se busca caracterizar las condiciones y evolución de la calificación educativa que presenta la población joven de 20 a 29 años de edad en el Distrito Federal, el Estado de México y Nuevo León de 1998 a 2010. Así como analizar la relación entre educación y empleo en los jóvenes de 20 a 29 años de edad en El Distrito Federal, el Estado de México y Nuevo León de 1998 a 2010, entidades con mayor aportación al producto interno bruto, y por último estudiar las semejanzas o diferencias de las condiciones educativas y laborales entre el Distrito Federal, el Estado de México y Nuevo León de 1998 a 2010. Todo esto partiendo de la hipótesis de que las condiciones en cuanto a la facilidad de acceso al mercado laboral que ha enfrentado la población joven de 20 a 29 años de edad en el Distrito Federal, el Estado de México y Nuevo León en el periodo que va de 1998 a 2010, señalan que un mayor nivel educativo no garantiza una rápida y mayor inserción al mercado laboral. En este sentido, con la intensión de dar validez a dicha hipótesis planteada, se realizará un análisis estadístico aplicando un modelo de regresión simple en el último capítulo, partiendo de lo conceptual a lo estadístico, para lo cual se hizo uso de los datos arrojados por la Encuestan Nacional de Empleo Urbano (ENEU) 12 levantada de 1997 a 2004 y la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) levantada desde 2005, ambas encuestas desarrolladas por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), utilizando como periodo de análisis los segundos trimestres de 1998 a 2010. Este análisis identifica la relación a través de las cifras de la Población Ocupada (PO) y la matrícula de estudiantes de educación superior, sin dejar de lado las cifras de la Población Económicamente Activa (PEA); Además de la aplicación de un modelo de regresión que busca explicar la relación entre porcentaje de población joven egresada y su nivel de inserción a la actividad económica, se analiza el contraste que tiene la relación entre educación y empleo de las entidades federativas a nivel nacional e internacional. Finalmente, se esbozan una serie de conclusiones de los resultados obtenidos a lo largo del trabajo de investigación.