EVALUACIÓN DE EFICIENCIA PARA LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA BÁSICA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR CORRESPONDIENTES AL FONDO DE APORTACIONES MÚLTIPLES (FAM) EN EL ESTADO DE MÉXICO 2006-2016

Abstract

La presente tesis consta de 3 capítulos, los cuales se describen brevemente a continuación: En el capítulo 1 se hace mención de los conceptos generales dentro de la recaudación tributaria en México, ingresos y gasto público; profundizando más en este último se mencionan las diferentes clasificaciones del mismo, así como específicamente de la clasificación administrativa. A grandes rasgos se hace una descripción deductiva, es decir, se explica de forma general el proceso que siguen los ingresos del gobierno hasta llegar al análisis de la asignación de los mismos en el Fondo para Infraestructura Educativa Básica (FIEB) y el Fondo para Infraestructura Educativa Media Superior y Superior (FIEMSS). Al final de este capítulo, se explica la metodología que se emplea en la tesis para el cálculo de los coeficientes de correlación de Pearson y los coeficientes de determinación, los cuales indican el grado de correlación entre dos variables. En el capítulo 2 se describe la metodología de distribución de recursos del FAM que marca el Diario Oficial de la Federación en el ejercicio 2017 que es seguida para la asignación de recursos para las entidades del país. También se retoman algunos estudios previamente hechos por entidades regulatorias para analizar cuáles son las problemáticas que se tienen a la hora de administrar y ejercer los fondos del FAM por parte del gobierno y las instituciones ejecutorias. 3 Después se realiza un análisis breve del comportamiento de los montos de los fondos del FAM en el Estado de México, comparado con la situación de los demás estados de la república mexicana, así como su comportamiento histórico de los periodos 2000- 2016. Se realiza el análisis gráfico de correlación de los montos de los fondos con las tres variables a estudiar (número de escuelas, alumnos y maestros), así como el cálculo de los coeficientes de correlación de Pearson para cada caso. El capítulo 3 se divide en dos partes, la primera consta del análisis de las variables en los diferentes casos planteados, en donde se evalúa la correlación existente entre los montos asignados a los fondos y el número de escuelas, alumnos o maestros. Esta evaluación consta de un análisis gráfico y un análisis de los coeficientes de correlación de Pearson. La segunda parte de este capítulo consta del análisis e interpretación en conjunto de los coeficientes de correlación de Pearson obtenidos y mediante ellos se calculan los coeficientes de determinación. Por último, se presentan las conclusiones generales del trabajo. Posteriormente se hace una propuesta de mejora para la distribución y ejercicio del gasto de los recursos asignados a los fondos analizados en la presente tesis. Finalmente se llega a las conclusiones de la tesis y se presentan los anexos del trabajo.