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dc.contributor.author	Vilchis Romero, Violeta
dc.contributor.author	Arriaga Ornelas, José Luis
dc.creator	Vilchis Romero, Violeta;x1347101
dc.creator	Arriaga Ornelas, José Luis; 218043
dc.date.accessioned	2019-01-17T23:41:50Z
dc.date.available	2019-01-17T23:41:50Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44051918007
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/96979
dc.description	Este artículo aborda la inclusión educativa a partir de las vivencias de jóvenes que poseen una discapacidad física y que han logrado cursar la educación media superior. El enfoque que se ofrece es cualitativo, con estudios de caso y mediante el empleo del método biográficonarrativo (Moriña, 2010). Esta metodología permite dar la voz (Susinos y Parrilla, 2008) a quienes son capaces de señalar con precisión los elementos que impiden su inclusión en los entornos escolares en forma de barreras (Zarb, 1997), pero que también pueden señalar las ayudas que eventualmente les han permitido potenciarse como agentes (Bourdieu, 1997) en el escenario escolar. Los relatos de vida se recuperaron mediante trabajo de campo y fueron contextualizados etnográficamente, con la intención de obtener un panorama más amplio de la experiencia de los sujetos informantes, en el cual aparecen diversos actores que permiten o impiden su participación en la comunidad escolar. El objetivo fue visibilizar y escuchar a quienes regularmente permanecen invisibles y sin voz, para contribuir al incremento de su agencia. El artículo ofrece resultados sobre el tipo de posicionamiento que los sujetos de estudio adoptaron para conseguir su permanencia en las instituciones educativas, pero se pone en duda su real inclusión, pues se asume que esta no se logra, si por lo menos un individuo no se siente bienvenido en la escuela, o si su comunidad escolar no le proporciona múltiples y variadas oportunidades para aprender y participar (Ainscow, 2001).
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440
dc.rights	Revista Educación
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	Revista Educación (Costa Rica) Num.1 Vol.42
dc.subject	Educación
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	ayudas
dc.subject	barreras
dc.subject	agencia
dc.subject	discapacidad física
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Inclusión educativa	es
dc.subject	ayudas	es
dc.subject	barreras	es
dc.subject	agencia	es
dc.subject	discapacidad física	es
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES
dc.title	Vivir y enfrentar la integración/exclusión educativa en el nivel medio superior: estudios de caso en jóvenes de San Luis Potosí, México
dc.title	Vivir y enfrentar la integración/exclusión educativa en el nivel medio superior: estudios de caso en jóvenes de San Luis Potosí, México	es
dc.type	Artículo
dc.type	Artículo	es
dc.road	Dorada	es
dc.ambito	Nacional	es
dc.audience	students	es
dc.audience	researchers	es
dc.type.conacyt	article
dc.identificator	5

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• Conacyt [10019]
  
• Artículos publicados en revistas arbitradas de Redalyc.org [4450]
  

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