Resistencia en el aula:entre el fracaso y la indignación

dc.creator	Rockwell, Elsie
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2022-10-01T02:28:02Z
dc.date.available	2022-10-01T02:28:02Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399360912004
dc.identifier	0102-4698	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/136579
dc.description	"En este artículo abordo una disyuntiva conceptual en la explicación de laresistencia estudiantil en clase. Resumo algunas de las posturas clásicas acerca de laresistencia (WILLIS, GIROUX), retomando la distinción entre fenómenos que contribuyenal fracaso
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3993
dc.rights	Educação em Revista - UFMG
dc.source	Educação em Revista - UFMG (Brasil) Num. 44
dc.subject	Educación
dc.subject	Habermas
dc.subject	Bernstein
dc.subject	Resistencia
dc.subject	TeoríaCrítica
dc.subject	Sociolingüística
dc.title	Resistencia en el aula:entre el fracaso y la indignación
dc.type	Artículo

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