Resumen:
Esta investigación cualitativa etnográfica realizada entre 2019 y 2023 en San Miguel Teotongo, Ciudad de México, buscó dar responder al cuestionamiento sobre ¿Cómo es la atención educativa a estudiantes migrantes en Unidades de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI)? . Mediante observaciones participantes y entrevistas abiertas con cuatro estudiantes migrantes y algunos actores educativos de escuelas regulares, se encontró que características como los estilos comunicativos e interacciones de estos estudiantes son frecuentemente subvaloradas y consideradas como anormales. Los hallazgos, organizados bajo la categoría “Patologización de las diferencias”, revelan cómo la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes indígenas en educación especial es valorada y tratada como un déficit a corregir.
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