Resumen:
La experiencia desarrollada durante seis años de práctica docente en la unidad de aprendizaje de Enfermería en Psiquiatría en Facultad de Enfermería y Obstetricia del 5° Periodo de la licenciatura en Enfermería de la UAEM, nos permite destacar el proceso enseñanza aprendizaje exitoso bajo un método integrador en que se recupera en términos de Vigosky de la zona de desarrollo próximo con los conocimientos que el alumno ha logrado en las unidades de aprendizaje de los periodos semestrales anteriores. Con estos referentes, se promueve un aprendizaje integral para que el alumno desarrolle procesos cognitivos que de acuerdo a la taxonomía de Marzano se enfocan al análisis y utilización de las taxonomías NANDA, NIC y NOC, orientados a satisfacer los estándares internacionales sobre la comprensión y cuidado del paciente psiquiátrico. En ese entendido, la competencia se desarrolla al movilizar los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes para asumir los propósitos del núcleo sustantivo a través de las cinco etapas del proceso enfermero.
Descripción:
En general la población estudiantil de nuestra institución se mantiene en un estadio de conocimiento superficial y sólo con la necesidad de aprender lo específico para el desarrollo técnico de su desempeño laboral, que de acuerdo a Marzano, encuentra su significado ya que de esta manera el conocimiento es el recuerdo de la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente, identifica la información pero no necesariamente se comprende su estructura, además de ejecuta y realiza procedimientos, pero no necesariamente se comprende cómo se producen. De esta manera surgen las siguientes interrogantes Es posible que se mantenga en el actitud del estudiante de un compromiso técnico y no profesional?, Se requiere resignificar la trascendencia de su actividad como enfermeros?, Podrán asumir la responsabilidad con el cuerpo de saberes en el campo de la atención al paciente psiquiátrico?.
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