DETERMINACIÓN DEL NIVEL DE DOMINIO DE UN LMS COMO HERRAMIENTA ESTRATÉGICA DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL, EN ALUMNOS DE UNA INSTITUCIÓN DE NIVEL MEDIO SUPERIOR UBICADA EN ZONA RURAL PERTENECIENTE AL ESTADO DE MÉXICO, AÑOS 2014-2017

Abstract

El presente trabajo pretende determinar, a través de un estudio mixto, de alcance exploratorio – descriptivo, las posibilidades que tienen los Learning Management Systems (LMS) como herramientas estratégicas de alfabetización tecnológica en estudiantes de una institución del nivel medio superior de zona rural con desventaja socioeconómica y nivel alto de marginación, ubicada en el Estado de México, a través del uso de una lista de cotejo con un nivel de validación adecuado que permita el análisis estadístico dimensionado en tres aspectos, el primero que permita determinar la situación social y económica del alumno, el segundo corresponde al análisis de su alfabetización tecnológica actual y el último corresponde al nivel de dominio de un LMS.

Los resultados aquí mostrados serán base para una futura investigación correlacional, considerando los elementos que la presente investigación arroje a nivel exploratorio y descriptivo.