Revisión del enfoque de la lectura extensiva desde la perspectiva de profesores de lengua extranjera: un estudio de caso

Abstract

Este proyecto surgió inicialmente de la preocupación al percatarme que los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas no egresan con un buen nivel de lengua de ninguno de los énfasis que pueden seleccionar en su trayectoria, los cuales son: docencia del inglés, docencia del francés, traducción del inglés y traducción del francés; es decir, la mayoría de los egresados no dominan ni inglés, ni francés en el nivel como se indica en el perfil de egreso del currículum de la licenciatura. Esto aunado al hecho de que muchas veces se comprueba que también requieren de más bases en su lengua materna, que es el español. Una manera de contribuir a atender esas demandas es a través del establecimiento de programas de fomento de la lectura en lengua extranjera, por todos sus beneficios tanto personales como académicos, y específicamente mediante la promoción de la lectura extensiva.