Vulnerabilidad al estrés laboral y equilibrio familia trabajo en docentes de una institución politécnica (Estado de México, 2018). Un acercamiento desde el género

Abstract

Aquellos profesionales dedicados a la enseñanza de la educación media superior, educación superior y educación tecnológica, tienen una carga de trabajo desde la cantidad de alumnos/aula hasta la disponibilidad de horarios y los cambios inesperados semestre a semestre. Se considera a los docentes como un grupo propenso al estrés laboral, sobre todo en un contexto en donde se sabe del grado de exigencia en cuanto al cumplimiento de tareas, pero no siempre se dispone de información confiable y oportuna para tomar decisiones, o bien, se viven tensiones internas que ponen en riesgo la responsabilidad de llevar a cabo la loable tarea de compartir enseñando. En algunos casos, el contexto laboral de los docentes universitarios podría permearse de cierta conflictividad construida por un déficit presupuestario, un aumento explosivo de matrícula sin el crecimiento proporcional de la planta docentes, o bien, un salario promedio marginal y la falta de ciertos recursos materiales. De no actuar ante situaciones similares, tanto a nivel organizacional como individual, puede llegarse al terreno del estrés laboral. La excesiva presión laboral en las organizaciones para obtener los objetivos con limitados recursos, la falta de gratificaciones y el agotamiento de los trabajadores, son condicionantes en el ambiente laboral que alimentan la vulnerabilidad al estrés y disminuyen la salud biopsicosocial. De aquí que el objetivo general de este estudio exploratorio sea describir los factores y síntomas de vulnerabilidad al estrés laboral e identificar la presencia (o ausencia) del equilibrio familia trabajo en docentes de una universidad politécnica, con la finalidad de proponer estrategias de afrontamiento desde la perspectiva de género.