Resumen:
El texto se estructuró de acuerdo a la Unidad de Aprendizaje o Programa de Agroecología en cuatro unidades de competencia, la primera aborda la agricultura tradicional donde se plasma la visión y experiencia de las culturas mesoamericanas actualmente vigentes que han visto amenazado su conocimiento, saber y práctica del manejo de los ecosistemas naturales y agrosistemas, lo cual nos compromete a redescubrir y preservar como un bien común patrimonial.
La domesticación de las especies abre la segunda unidad de competencia, propone el reto de seguir investigando el maravilloso mundo de las plantas como lo hicieron muchos de nuestros predecesores, entre ellos: Darwin, Vavilov, Mendel y otros.
La tercera unidad la componen los abonos orgánicos, que sin duda es una de las mejores alternativas para el mejoramiento y fertilidad del suelo, y su ciclo interminable de procesos biogeoquímicos en él. En esta unidad se dan a conocer algunos de los abonos más importantes y sus características. Esto permitirá en el alumno-discente tomar las mejores decisiones para usarlos en beneficio de los agrosistemas con los productores, así como proponerles las mejores soluciones a su problematica de producción y productividad.
La cuarta unidad que trata de la agricultura alternativa, centra su propuesta en señalar la diversidad de vertientes alternativas para producir cuidando el ambiente natural y social. Por lo que, con estas propuestas se reduce el pretexto para no vivir con calidad de vida e ir soñadoramente en busca de un mundo mejor, como diría ese genio posmodernista de la filosofía ambiental, Karl Poper.
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